Como aplicar métodos pedagógicos de grandes pensadores no cotidiano escolar.
1- DE RUBEM ALVES
O estudo da gramática não faz poetas. O estudo da harmonia não faz compositores. O estudo da psicologia não faz pessoas equilibradas. O estudo das "ciências da educação" não faz educadores. Educadores não podem ser produzidos. Educadores nascem. O que se pode fazer é ajudá-los a nascer. Para isso eu falo e escrevo: para que eles tenham coragem de nascer. Quero educar os educadores. E isso me dá grande prazer porque não existe coisa mais importante que educar.
2- PENSAMENTOS DE PEDRO DEMO
A PRÁTICA DA LEITURA
A BUSCA DA REALIDADE DE TODOS OS ALUNOS
A PRÁTICA DA ESCRITA
O EDUCAR PELA PESQUISA
A ELABORAÇÃO DE UM PROJETO POLÍTICO INTEGRADO
A POSSIBILIDADE DE UM CURRÍCULO INTEGRADO
DIFERIR ALFABETIZAÇÃO DE LETRAMENTO
JUVENTUDES E CULTURAS – NO PLURAL
A VERDADEIRA INTERDISCIPLINARIDADE
O QUESTIONAMENTO
NUNCA ESQUECER A EDUCAÇÃO AFETIVA
• A pesquisa na educação é o primeiro passo para criarmos
cidadãos conscientes
• Não podemos criar cópias da cópia
• A educação não deve se deter a um mero contato entre professor e
aluno
• A aula copiada não estimula a pesquisa
• Precisamos ensinar nossos alunos a anotar , criar e recriar
• Devemos fazer nossos alunos escreverem
• O comodismo inibe o crescimento intelectual
• Aprender a aprender baseando nas hipóteses , nas possíveis
explicações
• Tirar a noção de aluno como alguém subalterno – Relações de Poder
– estão presentes em todos os lugares
• O que é política ? Para que serve ? Educar é um ato político!
• As políticas públicas e nós ...que ligação temos ?
•
3- PENSAMENTOS SEGUNDO PHILLPE PERRENOUD
UM CURRÍCULO INTEGRADO
Unir a :
• formação básica
• Valorizar a participação cidadã DO ALUNO EM SOCIEDADE
CONSIDERANDO CURRÍCULO COMO UM PROCESSO QUE ENVOLVE :
escolhas , conflitos e acordos, devemos trabalhar as suas dimensões :
1- Formal : o que se aprende na escola
2- Real : que liga o escolar a sua realidade / ligado ao seu cotidiano
3- Oculto : aprendizagens que todos temos
4- PENSAMENTO SEGUNDO PAULO FREIRE
O PROFESSOR/ EDUCADOR DEVE SABER LIGAR
OS SEUS CONHECIMENTOS AO MUNDO DO ALUNO,
SEM RÓTULOS , ROMPENDO ESTERIÓTIPOS FAZENDO
DA ESCOLA UM AMBIENTE DE RESPEITO E
PRINCIPALMENTE DE TROCA !
PRECISAMOS FOMENTAR O DESEJO DE EDUCAR .
EDUCAR É UM ATO POLÍTICO !
“DEVEMOS AJUDAR O ALUNO A ENCONTRAR OS SEUS TALENTOS
E LIDAR COM AS FRUSTAÇÕES.” Revista Atividades
E Experiências - Editora Positivo
“ QUANTO MAIS CEDO FOMENTARMOS VALORES SOBRE CIDADANIA
MAIS FÁCIL E RÁPIDA SERÁ A CONSTRUÇÃO
DE NOVOS CONHECIMENTOS”
Revista da Editora Expoente .maio 2008
“QUESTIONAR AS PRÓPRIAS PERGUNTAS QUE FAZEMOS ,
COMPARAR E EXAMINAR ALTERNATIVAS , ESTABELECER E
JULGAR CRITÉRIOS , BUSCAR PRINCÍPIOS DOS QUAIS
PODEMOS EXPLICAR AS COISAS – TUDO ISSO
É CONTRUIR CONHECIMENTO.”
Livro : O que é Filosofia – Editora Ática
“ EM UMA SALA DE AULA , OS PROFESSORES NEGOCIADORES
E COM VASTO REPERTÓRIO METODOLÓGICO SÃO OS QUE
OBTÊM MAIOR SUCESSO NA DISCIPLINA DE SEUS ALUNOS .”
Revista Atividades e Experiências – Editora Positivo. Abril 2009
“AS UNIVERSIDADES NÃO PREPARAM O EDUCADOR
PARA A ESCOLA REAL. PARA ISSO ELE DEVE TER EM
MENTE O CONHECIMENTO
DE SUA DISCIPLINA E DAS OUTRAS, PARA QUE POSSA FAZER
A RELAÇÃO,
REFLETINDO SOBRE SUA PRÓPRIA PRÁTICA
PARA PERCEBER OS ERROS E TENTAR CONSERTÁ-LOS.”
Práticas Pedagógicas , Profissão Docente e Formação
de Phillipe Perrenoud
• PRECISAMOS ROMPER COM O PROFESSOR AUTOMÁTICO
• EDUCAR É GERAR , PRODUZIR E REPRODUZIR
CONHECIMENTOS
• EXISTEM ALUNOS E ALUNOS
• OS ALUNOS POSSUEM VONTADES , MEDOS , ANSEIOS , OBJETIVOS
PORÉM FAZEM PARTE DE UM GRUPO HETEROGÊNEO
• O RESULTADO DE UM VERDADEIRO SUCESSO DEVE TER APOIO
DA ESTRUTURA ESCOLAR
• NÃO ADIANTA DIZER QUE O TRABALHO É CHATO
TEMOS QUE PROPOR NOVAS IDÉIAS
• OS LIVROS ENSINAM , MAS MUITAS VEZES NÃO POSSUEM
RESPOSTAS E ATITUDES
• DEVEMOS ARTICULAR TEORIA E PRÁTICA- MÉTODOS PARA
ENVOLVER A TURMA
( PERRENOUD )
A educação está em constante transformação assim como a sociedade. No decorrer da história da educação a sociedade sempre a influenciou desde os primórdios mostrando que as relações de poder permeiam a educação e nos faz muitas vezes objeto dela . Devemos seguir o ritmo das mudanças sóciais, assim seguiremos as mudanças da educação . André Petitat – Produção da Escola . Produção da Sociedade
Ninguém nasce educador ou marcado para ser educador , a gente se forma , como educador , permanentemente , na prática e na reflexão da prática .”
“Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”. Paulo Freire
Não podemos igualar instituições educacionais a empresas e nos preocuparmos com pesquisas- o piso salarial no Brasil , em geral é baixo , mas temos que ver também que para um bom funcionamento educacional temos que ter professores bem preparados e a universidade não faz isso . Ai entra as formações continuadas .
Ao homem compete a criação , a imaginação e a inovação . Isso implica em pensarmos processos de formação CONTINUADA , articulados de saberes , onde os docentes tenham condições de administrar, com suficiente autonomia , o conflito entre o prático e o teórico...o professor enquanto aprendiz dos saberes relativos de como ensinar, deve gerenciar de dinâmica a sua formação continuada. Formação essa, que deve perpassar por uma reflexão crítica da práxis educativa , tendo em vista que a mudança no comportamento do professor só pode ocorrer a partir da possibilidade dele se perceber enquanto profissional.Revista Atividades e Experiências. Editora Positivo / abril 2009 P. 19
AUGUSTO CURY
PAIS BRILHANTES , PROFESSORES FASCINANTES
BONS PROFESSORES ENSINAM : para a vida , para o funcionamento da mente , para a emoção não apenas para a lógica , para a rte de pensar, , para humanizar o conhecimento, para a arte de criar , para a arte da interrogação,para a sala em U , para cruzar histórias , para gerenciar pensamentos, para música ambiente , para serem... para sempre... professores fascinantes !
O PROFESSOR NÃO DEVE: corrigir publicamente, ser autoritário e agressivo , obstruir a infância, colocar limites sem dar explicações , desistir de educar , não cumprir com a palavra destruir a esperança e os sonhos !
BIBLIOGRAFIA:
PERRENOUD P. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação .Lisboa: D. Quixote,1993
SAVIANI D. O ensino de resultados. Folha de São Paulo.abril 2007
SAVIANI D. Educação Brasileiura :estrutura e sistema . Saõ Paulo.:Cortez,1994 .
DEMO . Pedro Educar pela Pesquisa .Campinas :autores Associados , 2000.
PETITAT . A . Produção da Escola . Produção da sociedade.
FREIRE . P. Pedagogia da Autonomia e outros .
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